弱智兒童課程指引
課程發展議會編訂
教育署
課程發展處印行
第一章 - 引 言
1.1 有特殊教育需要兒童的定義
1.2 特殊教育課程的目標
1.2.1 總目標
1.2.2 具體目標
1.3 課程策劃的靈活性
1.4 特殊教育協調委員會
1.5 有特殊教育需要兒童的課程指引
第二章 - 弱智兒童的課程
2.1 弱智兒童的定義
2.2 弱智兒童課程發展
2.2.1 弱智兒童課程發展的過程
2.2.2 課程概覽
2.3 弱智引起的學習困難
2.4 課程取向
第三章 - 課程設計
3.1 連貫性與銜接性
3.2 課程架構
3.3 學習範圍
3.3.1 語文科
3.3.2 數學科
3.3.3 電腦科
3.3.4 自理科
3.3.5 常識科
3.3.6 感知肌能科
3.3.7 體育科
3.3.8 音樂科
3.3.9 美勞科
3.3.10 家政科
3.3.11 設計與科技科
3.3.12 獨立生活技能科
第四章 - 課程的實施
4.1 教學策略
4.1.1 學習目標
4.1.2 計劃學習目標的步驟
4.1.3 教學方法
4.1.4 組別教學
4.1.5 持續性的評核紀錄
4.2 資源的運用
4.3 時間表的編訂
4.4 課室的佈置
4.5 評估
4.5.1 評估的目的
4.5.2 評估的步驟
4.5.3 評估的流程
4.5.4 評估的方法
4.6 整校取向的課程發展工作
4.6.1 課程發展工作的步驟
4.6.2 宏觀及微觀層面的整校取向校本課程發展模式
第五章 - 總結
附件
評估弱智程度的分類法
