总结

5.1	弱智儿童课程的内容应按儿童的成长过程而设计，并应具实用性，以促进儿童的全面发展，培养他们的独立能力，及帮助他们融入社会。
5.2	本「弱智儿童课程指引」在前面已讨论过有关弱智儿童课程发展各方面的问题，包括课程发展的原则及课程实施的策略，亦列举了各学习范围的学习单元组合及内容。例如：数前概念、口语前期训练、感知训练等。在课程实施方面亦提供了不同的教学策略和教学法以供参考。评估是教学过程中重要的一环，有助反映教学计划的成效。本指引对此亦强调其重要性。而整校取向的课程发展、校本课程、目标为本课程等均为现时本港课程发展的大路向，尤以特殊教育课程为然。本指引在这方面亦有讨论。
5.3	这里所提供的教学建议是希望给学校在进一步发展校本课程时作为参考之用。惟要强调的是教师在参考时，不宜把所有的建议一成不变地套用於课堂上，而应按儿童的实际需要灵活运用。
5.4	日後相继出版有关各科目的十二本课程纲要，便是要向学校提供更明确、更具体和详尽的教学建议和资料，俾能把指引中所提出较原则性的教学建议应用於实际教学上。
5.5	有一点要在这里重申的是，本指引第一章「引言」所列举的特殊教育课程目标是概括一般有特殊教育需要儿童的能力而订定的。由於弱智儿童的不同能力，可能只有部分目标适用，所以教师应按儿童的能力和需要选取适用的目标，编写课程。
5.6	最後要强调的是，除了本指引外，主流课程的课程指引和课程纲要亦有部分教学建议适用於弱智儿童。因此，教师亦可参考主流课程各科的资料，俾能善用本指引。