總結

4.1	本視覺弱能兒童課程指引為視覺弱能兒童設計了一個課程架構，以供教師及有關的專業人士參考。
4.2	本指引詳述了視覺弱能兒童在學習上所遇到的一般困難，並就課程中應予修訂的地方提出建議，以配合他們的特殊學習需要。
4.3	本指引還建議了各方面的復康訓練，目的是幫助視覺弱能兒童發揮個人潛能，培養他們的獨立能力，以便能融入社會。
4.4	教師應盡量利用各種教學資源，包括先進的科技，以幫助視覺弱能兒童更有效地學習，而他們的教學工作便更具成果。
4.5	深入了解視覺弱能兒童在學習上的困難後，教師可設計及推行個別學習計劃，以配合這些兒童的特殊學習需要。
4.6	教師應多留意視覺弱能兒童教育的最新趨勢和發展，並接受在職訓練，以提高自己專業知識的水平。
4.7	要強調的是本指引祇能作為補充主流課程有關科目的課程綱要和課程指引，這些課程綱要和課程指引，其中列舉的教學建議亦適用於視覺弱能兒童。因此，教師須參考這些課程綱要和課程指引，才能善用本指引。
4.8	最後，希望本指引所提出的原則、教學策略和課程修訂的建議，能啟發教師和有關的專業人士，使能成功地設計和推行視覺弱能兒童課程。