範疇：數據處理                                                                                                                                                                              附件二  數據處理部分

參閱本單元重點細目描述及學生預期表現舉隅前，請先細讀第三章3.3.2段這兩個項目的編寫方法

 

 
 
單元：初步統計活動

單元重點：認識資料處理基本技巧

 

單位

單位重點

單位重點細目/描述

學生預期表現舉隅

備註

基本資料

配對物件/圖片

按照一定準則配對兩類或以上的物件/+圖片

·  能配對完全相同的物件（對物件圖片，都能有上述表現）

幫助學生理解及運用 「相同」、 「一樣」、 「同類」、 「同種」、 「有關係」、「有關係」等詞彙

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

可運用利用方格紙、箭咀、方格櫃等作輔助

 

幫助學生理解及運用 「排列」、 「整齊」、等詞彙

 

處理

 

·  能配對指定條件的相同的物件，例如：能選出相同顏色的杯（對物件圖片都能有上述表現）

 

 

·  能配對同類的物品，例如出示一枝鉛筆，能在一堆物件中，找出原子筆，和鉛筆配對（對物件圖片，都能有上述表現）

 

 

·  能配對具相關關係的物品，例如把碗筷子配對起來（對物件圖片，都能有上述表現）

 

比較物件/圖片

比較物件/圖片間的異同

·  能比較物件各方面(例如：大小、顏色、厚薄、用途)的異同（對物件圖片，都能有上述表現）

 

將物件/圖片分類

按照一定準則把物件/圖片分類

·  能將完全相同的物品分類（對物件圖片，都能有上述表現）

 

 

·  能將指定條件相同的物品分類（對物件圖片，都能有上述表現）

 

 

·  能將同類的物件分類（對物件圖片，都能有上述表現）

 

 

 

·  能將具相關關係的物件分類（對物件圖片，都能有上述表現）

 

整齊排列物件/圖片

按指示將物件/圖片分別整齊排列，

·  能將不同類物品整齊地分類，橫排、直排、向上疊起

 

 

通過不同的排列方法，比較物件/圖片的數量

·  物件兩組，通過直線排列及運用一一對應方法，能找出數目較多的一組 （對物件圖片，都能有上述表現）

 

 

 

 

·  通過關係配對(例如杯配碟)及運用一一對應方法，能找出數目較多的一組（對物件圖片，都能有上述表現）

 

 

 

 

範疇：數據處理

單元：資料搜集和整理

單元重點：搜集與日常環境有關的資料

單位

單位重點

單位重點細目/描述

學生預期表現舉隅

備註

資料搜集

認識和使用簡單的資料搜集方法

用簡單的問題搜集意見

·  在一個特設的情境下(例如調查歌星受歡迎程度)，能提出簡單的問題來搜集意見，問題可以是是非題、多項選擇題、自由作答題

幫助學生理解及運用 「搜集」、

「是非題」、 「多項選擇題」、

「自由作答」、

「填寫」、

「意向」、

「圈出」、

「投票」、

「資料」、

「類別」、

「整理」等詞彙

 

 

 

設計回應問題的方法

 

·  能設計回應問題的方法，例如：

點頭/搖頭

舉手

按選擇歸入不同組別

選代表意向的實物/圖咭

填寫a/r

按指示貼上標貼/放下積木等代用品示意

用筆圈出選擇

投票等

 

 

通過量度或數數技巧，搜集所需資料

·  在一個特設的情境下，能運用量度或數數技巧搜集所需資料，例如：

     記錄一天內氣溫的變化

     統計15分鐘內經過校門的車輛種類和數目

 

資料整理

將資料分析和整理

把所得資料分類

·  能將收集的資料按不同類別(例如：喜歡/不喜歡某歌星，不同類型的車輛等)分類

 

 

 

以直觀方法，整理所得數據

·  從搜集到的資料中，能直觀找出數量較多/較少的類別

 

 

 

 

·  從搜集到的資料中，能直觀地比較不同類物件的多少，並依據多少來排列

 

 

 

以數數方，整理所得數據

·  從搜集到的資料中，能通過數數，指出較多/較少的類別

 

 

 

 

·  從搜集到的資料中，能通過數數，比較不同類物件的多少，並依據多少來排列

 

製作簡單記錄表

按照統計項目設計簡單記錄表

·  能設計適合的記錄表，並能用填寫數字的方法記錄整理後的資料

·  能運用填寫數字外的記錄方法，例如：將圖咭/標貼等貼在表格中、用紙筆畫寫刻度、寫「正」字或     、填表格或輸入電子表格

 

 

範疇：數據處理

單元：統計圖製作及閱讀

單元重點：製作及閱讀統計圖

                     應用統計圖表示數據和解決簡單問題

 

單位

單位重點

單位重點細目描述

學生預期表現舉隅

備註

象形圖的製作及閱

採用排列方法製作實物象形圖

搜集實物，按類別整齊排列成「實物象形圖」

·  在實際環境中(例如課堂)，能搜集常用物品(例如文具)，然後分類整齊排列成「實物象形圖」

幫助學生理解及運用 「實物象形圖」、

「是非題」、 「多項選擇題」、

「自由作答」、

「填寫」、「意向」、

「圈出」、「投票」、

「資料」、「類別」、

「整理」等詞彙

 

讀

採用「1格代表1」的方法製作實物象形圖

搜集資料，以一方格一個圖象的方法，製作象形圖

·  在實際環境中，能搜集資料，並以一方格一圖象(例如一方格貼上一貼紙或繪出一圖象)的方法，製作象形圖

 

閱讀象形圖

根據「實物象形圖」作簡單讀圖報告

 

 

·  能按「實物象形圖」所表示的資料，作簡單讀圖報告，例如回答下列的問題：那項最多？有多少？

                    那項最少？有多少？

          有多少項

 

 

根據象形圖作簡單讀圖報告

 

·  能按象形圖所表示的資料，作簡單讀圖報告，例如回答下列的問題：那項最多？有多少？

那項最少？有多少？

有多少項？

幫助學生理解及運用 「有多少」、

「有幾多」、 「共有」、

「較多」、

「較少」、

」等詞彙

 

 

 

 

幫助學生理解及運用 「方塊圖」、

「項」、「讀圖」等詞彙

 

 

討論及回答從象形圖資料衍生出的問題

 

 

·     能從象形圖所表示的資料，討論衍生出的問題，例如：

其中兩項共有多少？

比較其中兩項那一項較多/較少？多/少了若干？

此象形圖共有多少單位？

方塊圖製作和閱讀

採用「1格代表1」的方法，製作方塊圖

將搜集的資料，以不同的方法在方格紙上製作方塊圖

·  在實際環境中，能搜集資料，並以不同的方法(例如：貼紙、繪畫、填色、打印等)令一方塊代表一件實物，製作方塊圖

 

閱讀及應用方塊圖

根據方塊圖，作簡單口頭讀圖報告

 

 

·  能按「方塊圖」所表示的資料，作簡單讀圖報告，例如回答下列的問題： 那一項最多？有多少？

                那一項最少？有多少？

       有多少項？

 

 

 

 

 

 

 

 

討論及回答從方塊圖資料衍生出的問題

·     能從方塊圖所表示的資料，討論衍生出的問題，例如：

其中兩項共有多少？

比較其中兩項那一項較多/較少？多/少了若干？

此方塊圖共有多少單位？

 

簡單棒形圖的製作

採用「1格代表1」的方法，製作棒形圖

將搜集的資料，製作簡單棒形圖

 

·  能在實際環境中，搜集資料，並以一方格代表一實物的方法，在方格紙/單行紙上製作簡單棒形圖

(教師可按學生能力，提供不同的提示，例如：標題、橫軸的項目，縱軸的數字等)

和閱讀

閱讀及應用簡單棒形圖

根據棒形圖，作簡單口頭讀圖報告

 

 

·  能按「棒形圖」所表示的資料，作簡單讀圖報告，例如回答下列的問題： 哪一項最多？有多少？

哪一項最少？有多少？

有多少項？

 

 

討論及回答從棒形圖資料衍生出的問題

·     能從棒形圖所表示的資料，討論衍生出的問題，例如：

其中兩項共有多少？

比較其中兩項哪一項較多/較少？多/少了若干？

此簡單棒形圖共有多少單位？

幫助學生理解及運用 「棒形圖」、

等詞彙

棒形圖的製作和閱讀

採用「1格代表n」的方法，製作簡單棒形圖

繪畫「1格代表n」的棒形圖，以表達較大數字的統計資料()

·  能在實際環境中，搜集資料，並按以一方格代表n件實物，計算及繪畫棒條，製作棒形圖，包括列出棒形圖的標題、項目和數字

 

  若有需要，可利用電腦製作棒形圖

 

教師可按學生程度，引入「1格代表2」，「1格代表5」，「1格代表10」，「1格代表50」，「1格代表100」等棒形圖

 

閱讀及應用棒形圖

根據棒形圖，作簡單口頭讀圖報告

 

 

·  能按「棒形圖」所表示的資料，作簡單讀圖報告，例如回答下列的問題：哪一項最多？有多少？

哪一項最少？有多少？

有多少項？

 

 

 

討論及回答從棒形圖資料衍生出的問題

·     能從棒形圖所表示的資料，討論衍生出的問題，例如：

其中兩項共有多少？

比較其中兩項哪一項較多/較少？多/少了若干？

此棒形圖共有多少單位？