附錄六

 

英國National Numeracy Strategy裏的2001支援視覺弱能學童指引(Guidance to support pupils with visual impairment 2001)指出，視覺弱能學童在數學學習上的情況如下：

            

 

視覺弱能

數字認識

方面

·       因為欠缺視覺的支援，他們可能口述數字而不明白其中意義

·       缺失一般幼童在日常生活中經驗到的數字，例如一隻手有五隻手指、狗有四條腿等

·       難於理解數目的整體，例如一眼認出半打一盒的雞蛋有六隻

·       較難理解「零」的意義

·       一般需要運用視覺的教具都起不了作用

·       在估量方面可能有困難

·       對分解較大的數目可能感到困難

運算方面

·       較喜用簡單橫式

·       需要較長時間記錄答案

·       較善於背誦數字事實（number facts），有利運算

解難方面

·       較難從日常環境學習分類的技巧

·       較難理解涉及異同的問題

·       較難應付需要視像化的文字題

度量方面

·       對涉及距離的數題感到困難

·       對閱讀量度工具感到困難

圖形與空間方面

·       單靠觸摸是難以全面認識一件物體的外形

·       因為難於整體地掌握物件的外形，故較難掌握周界的概念