課題:認識自我及建立自我形象 級別:小學高班 節數:兩教節(70分鐘)
學生已有知識: 1.學生已能閱讀及理解簡單的指示
2.學生對自我有一定的認識及經驗
3.學生有口述個人感受的能力
學習目標 |
學習要點 |
學習程序 |
教學資源 與教具 |
計劃培養的共通能力 |
計劃培養的價值觀/態度 |
1.學生更了解及接納自己 |
1.確認及接受自己的獨特性 |
活動一:「我是誰?」 |
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2.了解影響自我形象的原因 |
1. 讓學生在白紙上繪畫代表自己的東西 ,例如飛翔的老鷹喻示自己開放、嚮往自由及不受約束的個性等(取材自《價值觀的探索》香港教育署編印)。 2. 約五分鐘後,由學生解釋選圖的原因。 3.
若學生表達負面的意見,教師應加以輔導。 |
白畫紙 |
創造力、批判性思考能力 |
感性、自省、尊重個人、 |
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3.懂得如何應付自我評價的負面影響 |
筆 |
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創意 |
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溝通能力 批判性思考能力 |
信心 積極 |
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活動二:「替自己照照鏡」 |
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1.
教師派發「續句工作紙」,讓學生在十分鐘內完成 |
續句工作紙 |
創造力、批判性思考能力 |
自省 |
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2. 學生輪流說出最能代表自己的句子。 |
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溝通能力 |
批判性 |
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3.
教師列出各人的意見,並鼓勵學生表達及分享意見。 |
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溝通能力 |
開放、信心 |
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4.
根據已列出的個人意見,引導學生討論,並歸納出每個人都有自己的獨特性,與人不同的特質。因此,應尊重別人、亦要尊重自己。 |
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溝通能力、協作能力 |
參與性、批判性 尊重不同的生活方式、 信念、意見、多元化 |