個人及社化教育學習計劃                                                                                                                

課題:認識自我及建立自我形象              級別:小學高班            節數:兩教節(70分鐘)                                                         

學生已有知識:  1.學生已能閱讀及理解簡單的指示

                                 2.學生對自我有一定的認識及經驗

                                 3.學生有口述個人感受的能力

學習目標

學習要點

學習程序

教學資源

與教具

計劃培養的共通能力

計劃培養的價值觀/態度

1.學生更了解及接納自己

          

1.確認及接受自己的獨特性

活動一:「我是誰?」

 

 

 

2.了解影響自我形象的原因

1. 讓學生在白紙上繪畫代表自己的東西

,例如飛翔的老鷹喻示自己開放、嚮往自由及不受約束的個性等(取材自《價值觀的探索》香港教育署編印)。

2. 約五分鐘後,由學生解釋選圖的原因。

3. 若學生表達負面的意見,教師應加以輔導。

白畫紙

創造力、批判性思考能力

感性、自省、尊重個人、

3.懂得如何應付自我評價的負面影響

 

創意

 

  

 

 

 

 

 

 

溝通能力

批判性思考能力

信心

積極

 

 

 

 

 

活動二:「替自己照照鏡」

 

 

 

 

 

1. 教師派發「續句工作紙」,讓學生在十分鐘內完成

續句工作紙

創造力、批判性思考能力

自省

 

 

2. 學生輪流說出最能代表自己的句子。

 

溝通能力

批判性

 

 

3. 教師列出各人的意見,並鼓勵學生表達及分享意見。

 

溝通能力

開放、信心

 

 

4. 根據已列出的個人意見,引導學生討論,並歸納出每個人都有自己的獨特性,與人不同的特質。因此,應尊重別人、亦要尊重自己。

 

溝通能力、協作能力

參與性、批判性

尊重不同的生活方式、

信念、意見、多元化