學習日期：3.10.2001-3.11.2001

自理課節數：15 節；茶點時間：每天早上

10:15-10:45

 學習目標

學習重點/學習活動

教材

教具

   次數

日期

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

進展性評估

總結性評估

運用適當的食具

1. 認識杯的形狀：

學習活動：用杯喝水/果汁前後，利用視覺及觸覺感受杯的形狀

評估：聽到「杯」，能注視/指出桌上的杯(桌上有其他物件)

杯

3/10

P

P

P

G

G

初時專注力較弱，聽到「杯」時，需要教師用動作提示才去注視杯

能辨別無耳杯和單耳杯，知道杯的用途。明白杯是可以盛水/果汁/茶。在口頭提示下能夠從兩至三個選擇中選取杯飲用上述飲品。

4/10

P

G

G

G

5/10

G

G

V

8/10

G

G

V

V

9/10

G

G

V

V

V

2. 認識只有杯才可盛水放入口中飲用

學習活動：注視教師把水注入碟中，碟不能盛水飲用。注視教師把水注入杯中，拿起杯飲用水

評估活動：見到教師拿水/果汁，能注視/指示/拿取/選擇杯

一樽水

杯

碟

10/10

P

P

G

G

G

理解實驗/示範有困難。15-18/10期間更因病影響學習進度。

後期見到教師展示果汁懂得選擇杯。用杯飲用果汁時表現興奮

11/10

P

G

G

V

V

12/10

G

V

V

15/10

G

G

V

V

16/10

-

-

-

-

-

17/10

-

-

-

-

-

18/10

P

P

G

G

G

19/10

G

G

V

V

22/10

G

V

V

I

I

3.  認識不同形狀的杯有同樣用途

學習活動：用不同形狀的杯(水杯/有耳杯/無耳杯盛水/果汁/茶)

評估活動：不論教師展示何種飲品，學生都能從一堆食具中(碟、匙、水瓶、盒等)，取用杯子

不同形狀的杯

不同種類的食具

23/10

P

G

G

G

G

辨別雙耳杯有困難。太多干擾物會影響學習。最多只能應付三個選擇。

24/10

P

P

P

G

G

26/10

P

G

G

G

V

29/10

G

G

G

V

V

30/10

G

G

G

V

V

31/10

G

G

V

V

V

1/11

G

V

V

V

I

2/11

G

V

V

V

I