自理課程與共通能力的關係

 

共通能力

定義

相關的學習目標/重點/活動(舉隅)

 

協作能力

(例如聆聽、欣賞和磋商)

協助學生有效地工作和進行小組活動,並在協作關係中學習

1. 餵食時有合作的表現

2. 與人共膳時保持公共

3. 協助同桌的人取用食物

4. 與家人分工合作清潔家居

5. 戶外活動時,互相幫忙

 

溝通能力

 

協助學生有效地與人溝通和表達自己的意見

1. 餵食時/分派食物/選擇食物時,聆聽和理解別人的指示

2. 向人表示如廁的需要

3. 明白用圖像符號、說話、文字等表達的意思 (例如:小心地滑、出入口、車廂內嚴禁飲食等)

 

創造力

有能力提出原創意念,能夠隨機應變

1. 用獨特創新的方法配搭日常/旅行食物、衣服、家居/課室擺設等

2. 對未曾吃過或見過的食物或服飾有好奇心及敏覺力

3. 敢於在陌生的環境中,嘗試運用所學,應付問題 (例如:使用商場內的電動升降機)

 

批判性思考能力

協助學生從所得的數據或報告中找出含意、立論和評估論據,以及自行作出判斷

1. 按天氣和場合選擇衣物

2. 清理家居時,判別物件的擺放位置

3. 面對突發事件時,作出適當的決定

 

運用資訊科技能力

協助學生在資訊年代和數碼世界,嚴謹而明智地尋求、汲取、分析、管理和匯報資料

 

 

 

 

1. 使用自動扶手電梯、電動升降機、電器用品(電飯煲、微波爐、熱水爐等)

2. 使用電腦軟件、互動光碟學習等

共通能力

定義

相關的學習目標/重點/活動(舉隅)

 

運算能力

協助學生掌握日常生活的基本技巧,在實際環境中運用基本數學概念,作出合理的預算、理解、詮釋圖表數據

 

1. 按天氣報告(溫度)選用適合的衣物

2. 理解常用尺碼符號(例如:大、中、小;4 號比6號小;5號半比5號大一點,但比6 號小一點)

解決問題能力

協助學生運用思維能力解決困難,並決定採取最適當的行動

 

1. 迷路時/有需要如廁時,尋求他人協     

2. 弄污衣服後,用方法清理(例如:用毛巾、紙巾、沖洗)

3. 做三文治,發現沒有火腿,用芝士代      

 

自我管理能力(例如保持情緒穩定和處理壓力)

協助學生建立自尊和達到目的

1. 在感到肚餓時,靜待別人協助進食

2. 控制便溺

3. 不盲目跟風,穿得宜

4. 自發整理自己的房間及保持家居清潔

5. 保護自己,免受侵犯