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01 個人在人生不同階段的需要和發展

生理、心智、情緒、社交發展 

 
身體 / 生理 
  • 生理成長/發育 : 外貌、身形和體重的轉變
  • 個人技能的發展:粗肌動技能(例如:跑步)及精細肌動技能(例如:寫字)
 心智 
  • 記憶、推理、分析及作合理決定能力的發展
  • 包括語言發展及認知發展
情緒 
  • 分辨及表達情緒能力的發展,情緒包括快樂、憤怒、悲傷、驚慌及沮喪。
  • 應付日常生活壓力的能力發展,包括處理擔憂及情緒低落。
 社交 
  • 與其他人建立及維繫良好關係能力的發展。

 

成長理論  

 
皮亞傑的認知發展理論 
  • 感覺-動作期
  • 前運思期
  • 具體運思期
  • 形式運思期
弗洛依德的性心理發展理論 
  • 口腔期
  • 肛門期
  • 性器期
  • 潛伏期
  • 兩性期
艾里克森的社會心理發展理論 
  • 信任 對 不信任
  • 自主 對 羞怯懷疑
  • 進取 對 罪疚感
  • 勤勉 對 自卑
  • 自我認同 對 角色混淆
  • 親密 對 疏離
  • 生產建設 對 停滯
  • 自我統整 對 絕望
柯爾柏格的道德發展理論  前慣例期
  • 階段 1 避罰服從取向
  • 階段 2 相對功利取向
慣例期
  • 階段 3 尋求認可取向
  • 階段 4 遵守法規取向
後慣例期
  • 階段 5 社會法制取向
  • 階段 6 普遍倫理取向

 依附關係 

  • 安全依附型
  • 抗拒依附型
  • 迴避依附型

馬斯洛需求層次理論

  • 馬斯洛需求層次理論:生理需求、安全需求、愛與隸屬需求、自尊需求(尊重需求)、自我實現

自我概念 

  • 自我形象 - 人如何看自己,以及人怎樣認識自己
  • 理想的自我 - 是指人喜歡自己成為的那種人
  • 自尊 - 是指人覺得自己如何,以及如何判斷自己

社教化 

  • 個人習得合乎社會期望的價值、技能和行為,以成為某一特定社會成員的一個終身過程。

 社教化的媒介 

  • 初級社教化 – 家庭
  • 次級社教化 – 在家外認識的朋友或同儕
  • 高級社教化 – 社會中的正式團體

家庭

  • 由婚姻或血緣關係組成的社交群體

 父母管教方式 

  • 疏忽冷漠型
  • 寬大嬌寵型
  • 威權專制型
  • 權威開明型

生活事件 

  • 可預期
  • 不可預期

悲傷的五個階段 (庫伯勒-羅絲)

  • 否認
  • 憤怒
  • 討價還價
  • 抑鬱
  • 接受

 

應變及抗逆力

  • 應對策略:處理(1) 問題及(2) 情緒
  • 正面思維 (霍普生)
  • 理性及非理性信念 (艾利斯)
  • 艾利斯 「A-B-C」理論-A代表引發事件,B代表信念,C代表後果 

更新日期:2019年12月14日

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