弱智儿童课程指引
课程发展议会编订
教育署
课程发展处印行
第一章 - 引 言
1.1 有特殊教育需要儿童的定义
1.2 特殊教育课程的目标
1.2.1 总目标
1.2.2 具体目标
1.3 课程策划的灵活性
1.4 特殊教育协调委员会
1.5 有特殊教育需要儿童的课程指引
第二章 - 弱智儿童的课程
2.1 弱智儿童的定义
2.2 弱智儿童课程发展
2.2.1 弱智儿童课程发展的过程
2.2.2 课程概览
2.3 弱智引起的学习困难
2.4 课程取向
第三章 - 课程设计
3.1 连贯性与衔接性
3.2 课程架构
3.3 学习范围
3.3.1 语文科
3.3.2 数学科
3.3.3 电脑科
3.3.4 自理科
3.3.5 常识科
3.3.6 感知肌能科
3.3.7 体育科
3.3.8 音乐科
3.3.9 美劳科
3.3.10 家政科
3.3.11 设计与科技科
3.3.12 独立生活技能科
第四章 - 课程的实施
4.1 教学策略
4.1.1 学习目标
4.1.2 计划学习目标的步骤
4.1.3 教学方法
4.1.4 组别教学
4.1.5 持续性的评核纪录
4.2 资源的运用
4.3 时间表的编订
4.4 课室的布置
4.5 评估
4.5.1 评估的目的
4.5.2 评估的步骤
4.5.3 评估的流程
4.5.4 评估的方法
4.6 整校取向的课程发展工作
4.6.1 课程发展工作的步骤
4.6.2 宏观及微观层面的整校取向校本课程发展模式
第五章 - 总结
附件
评估弱智程度的分类法
